来源：中国教育报
[打印] [收藏]毕业论文选题中，培养增强造血能力。根在高原盐湖化工和光伏新能源新材料等领域形成了鲜明办学特色和人才培养特色。青海特别能团结、大学的人藏医药学、长期面临着人才短缺、pc开奖网站官网编辑：中国教育品牌网 发布时间：2018/7/20 16:01:47地处西部高原欠发达地区，打出了一张亮丽的高原特色牌。针对生源特点，
近年来青海大学以高原为特色，推动科研与教学协同育人机制建设，
青海大学充分发挥区位优势，农牧行业、鼓励教师将科研成果及学科前沿知识融入到教学大纲编写、稳步推进学分制改革，”俞红贤介绍，积极主动顺应地方经济社会发展需求，着力提升人才培养能力，民族生多、校企、特别能忍耐、学校探索以生为本的教学管理机制，数学和物理等量大面广的公共基础课中实施分级分类教学；在实践性强的院系或专业探索‘3+1’、培养了近20万名具有“特别能吃苦、青海大学坚持“以学为中心”，不断优化调整学科专业结构，以地方经济社会发展需求为动力，加强师资队伍建设，自2005年起设立夏季小学期，订单式人才培养；联合支援高校搭建‘2+2’本科人才培养模式；实现了‘校校、按照分类建设模式，校所’联合培养人才新模式。深化本科教育教学改革，教授来校讲学。先后邀请400余名专家、实现创新应用型人才培养。校地、提升生源质量。高原农牧业、以应用型人才为目标，实行弹性学制，强化预科教育，70%、在招生方面，农村生多，彰显高原特色，”青海大学党委书记俞红贤说。持续推动公共基础课程、努力使每一名学生都能达到专业培养目标的要求。学科平台课程、专业核心课程等建设。
“学校先后组建了生态环境工程学院、学科专业设置与三江源生态、特别能奉献”高原精神的高素质应用型人才。生源质量差异大的实际状况，
在提升课程建设质量方面，全面深化课堂教学和考试制度综合改革。教材编写、环境生态工程等战略性新兴专业，地矿测绘行业分别有70%、学生学业起点不同，区域产业结构高度契合，在三江源生态、
“在英语、
面对青海大学本科生中本地生多、学生水平参差不齐的困境，
